掌上咸寧報(bào)道

從鄂南大地的課堂傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲，到武咸同城的云端課堂共研共學(xué)；從鄉(xiāng)村學(xué)校的嶄新操場(chǎng)，到智慧校園的數(shù)字賦能……

這五年，咸寧教育以“擴(kuò)優(yōu)”為筆、以“提質(zhì)”為墨，在鄂南大地鋪展了一幅教育高質(zhì)量發(fā)展的壯闊畫(huà)卷。

“有學(xué)上”跨越“上好學(xué)”

清晨的陽(yáng)光掠過(guò)咸寧玉桂學(xué)校的塑膠跑道，3605名學(xué)子迎著晨光走進(jìn)教室——這所總投資1.2億元的九年一貫制學(xué)校，是咸寧“擴(kuò)優(yōu)”的縮影。五年來(lái)，新建改擴(kuò)建學(xué)校433所，新增公辦學(xué)位10.94萬(wàn)個(gè)，像玉桂學(xué)校這樣的“新成員”，讓“大班額”成為歷史，讓“就近入學(xué)”從期盼變成現(xiàn)實(shí)。

課堂里的變化更令人欣喜。在赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的計(jì)算機(jī)教室，學(xué)生們與武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)神龍小學(xué)的伙伴實(shí)時(shí)協(xié)作，共同完成人工智能編程任務(wù)——這堂“雙師課堂”，是武咸同城教聯(lián)體結(jié)出的碩果。

近兩年來(lái)，鄂南高中、市溫泉中學(xué)等學(xué)校與武漢優(yōu)質(zhì)校開(kāi)展對(duì)接交流60余次，教師互訪(fǎng)600余人次，優(yōu)質(zhì)課程像溪流般跨越地域，浸潤(rùn)每一間教室。嘉魚(yú)一中的年輕教師感慨：“與華科附中的線(xiàn)上備課，讓我的課堂趣味倍增，學(xué)生眼里的光都亮了?！?/p>

智慧的翅膀讓課堂飛得更遠(yuǎn)。43%的鄉(xiāng)村學(xué)校建成遠(yuǎn)程互動(dòng)教室，“專(zhuān)遞課堂”讓大山里的孩子跟著城里老師學(xué)畫(huà)畫(huà)；人工智能課程走進(jìn)10所試點(diǎn)校，學(xué)生們用代碼編織未來(lái)；“咸寧智慧網(wǎng)?！闭蟽?yōu)質(zhì)資源，讓每一個(gè)屏幕都成為通往知識(shí)海洋的窗口。

在高新外校，一、二年級(jí)的“樂(lè)考”用游戲闖關(guān)代替試卷，跳繩、投球、背古詩(shī)交織成歡樂(lè)的樂(lè)章——“雙減”不是減法，而是給成長(zhǎng)做了加法。

“三尺臺(tái)”躍升“大舞臺(tái)”

“要給學(xué)生一瓢水，自己得是奔流的河?！边@是咸寧市第五小學(xué)教師馮燦的信條。五年來(lái)，她在省級(jí)論文評(píng)選中摘得桂冠，帶著《墨香潤(rùn)童年》書(shū)法課走進(jìn)聯(lián)合教研現(xiàn)場(chǎng)，用筆墨滋養(yǎng)孩子們的文化根脈。

像馮燦這樣的教師，在咸寧還有許多——76個(gè)名師工作室如星火燎原，“同課異構(gòu)”“送教下鄉(xiāng)”讓教研之花遍開(kāi)城鄉(xiāng)。

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的沃土。市教科院五年間培訓(xùn)教師6萬(wàn)余人次，2022年單年就培訓(xùn)32964人；華科附中的教師走進(jìn)嘉魚(yú)一中聽(tīng)評(píng)課，武漢市武珞路中學(xué)接納市溫泉中學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)，“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”碰撞出教學(xué)新火花。

通山縣通羊四小的梅玉萍，把“數(shù)字炸彈”游戲搬進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓及格率從38%飆升到92%；赤壁市官塘驛鎮(zhèn)小學(xué)的熊云，帶學(xué)生在粽葉清香中講屈原故事，讓語(yǔ)文課成為“有生命力的語(yǔ)言樂(lè)園”。

更廣闊的舞臺(tái)在教研深處。全市教師在“湖北好課堂”“一師一優(yōu)課”中斬獲602項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，2022年省級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)實(shí)現(xiàn)“零的突破”到“四獎(jiǎng)入賬”，2023年“湖北好教研”成果展評(píng)20項(xiàng)報(bào)送16項(xiàng)獲獎(jiǎng)。

這些數(shù)字背后是“教研讓教育更有力量”的生動(dòng)闡釋。

“育分?jǐn)?shù)”升華“育好人”

“教育是用生命影響生命的過(guò)程。”這句話(huà)刻在咸寧每所學(xué)校的育人理念里。在咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體，10位名師走進(jìn)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，不僅帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)課，更帶來(lái)了“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上”的班風(fēng)——一年間，該校新生增加100余人，家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子眼里有光了，我們更放心了?！?/p>

五育并舉的畫(huà)卷格外鮮亮。操場(chǎng)上，市第十八屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、首屆中小學(xué)生跳繩比賽激情飛揚(yáng)，每天2小時(shí)的文體活動(dòng)讓青春綻放活力；課堂外，首屆勞動(dòng)技能展示活動(dòng)上，學(xué)生們炒菜、縫補(bǔ)、種植，把“勞動(dòng)最美”刻進(jìn)心里；心理輔導(dǎo)室里，專(zhuān)題培訓(xùn)后的教師們用耐心守護(hù)心靈，紅黃綠三色聯(lián)系服務(wù)機(jī)制織密關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

在崇陽(yáng)一中，王紅霞老師在試卷上寫(xiě)下“老師相信你”，讓曾躲在角落的學(xué)生歡歡重拾自信，如今的歡歡陽(yáng)光開(kāi)朗，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。

校園的邊界在延伸。武咸同城教聯(lián)體不僅共享課程，更共研德育——市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與武漢育才小學(xué)的“云端”課例，讓600余名教師領(lǐng)悟“立德樹(shù)人”的真諦；通山縣楊芳中學(xué)的朱必煌，帶學(xué)生幫老人檢查電路、測(cè)菜地pH值，讓物理、化學(xué)課成為“生活必修課”。

從“雙減”后課間活動(dòng)延長(zhǎng)至15分鐘，到課后服務(wù)特色校綻放光彩，從控輟保學(xué)確?！耙粋€(gè)都不能少”，到20.2萬(wàn)人次學(xué)生獲得1.47億元資助，咸寧教育用溫度詮釋著“讓每個(gè)孩子都出彩”的承諾。

記者手記：擴(kuò)的是機(jī)會(huì)?提的是溫度

當(dāng)玉桂學(xué)校的3605名學(xué)子踩著晨光走進(jìn)教室，塑膠跑道映著朝陽(yáng)的光——這場(chǎng)景里，藏著咸寧教育五年來(lái)最實(shí)在的答案——這五年,10.94萬(wàn)個(gè)新增學(xué)位從不是冰冷的數(shù)字，是“就近入學(xué)”從墻上標(biāo)語(yǔ)變成家長(zhǎng)口中“娃上學(xué)不用繞遠(yuǎn)路”的輕快語(yǔ)氣。

課堂里的故事更精彩。在赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的計(jì)算機(jī)教室，兩地學(xué)生隔著屏幕協(xié)作編程，武漢老師的聲音透過(guò)麥克風(fēng)傳來(lái)時(shí)，大山里孩子的手指在鍵盤(pán)上敲得更急了。43%的鄉(xiāng)村學(xué)校有了遠(yuǎn)程互動(dòng)教室，“專(zhuān)遞課堂”讓美術(shù)課不再是鄉(xiāng)村孩子對(duì)著課本臨摹。高新外校的“樂(lè)考”里，跳繩聲混著背古詩(shī)的童聲，“雙減”不是少了試卷，是多了讓孩子笑著成長(zhǎng)的空間。

老師們的變化藏在細(xì)節(jié)里。第五小學(xué)的馮燦老師把書(shū)法課帶進(jìn)聯(lián)合教研時(shí)，指尖的墨香沾了教案；通羊四小的梅玉萍用“數(shù)字炸彈”游戲教數(shù)學(xué)，及格率從38%沖到92%，她教案本上貼滿(mǎn)了學(xué)生畫(huà)的笑臉貼紙。76個(gè)名師工作室、6萬(wàn)余人次的培訓(xùn)，從不是報(bào)表上的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)。

最動(dòng)容的是崇陽(yáng)一中的那頁(yè)試卷。王紅霞老師寫(xiě)下的“老師相信你”，讓曾躲在角落的歡歡抬起了頭。這五年，當(dāng)20.2萬(wàn)人次學(xué)生拿到資助，當(dāng)課間操時(shí)間延長(zhǎng)到15分鐘，當(dāng)心理輔導(dǎo)室的燈光亮到傍晚——咸寧教育的“擴(kuò)優(yōu)”擴(kuò)的是機(jī)會(huì)，“提質(zhì)”提的是溫度。（甘青?朱亞平）